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Zum Fortbildungsprogramm der Bundesvereinigung der Polnischlehrkräfte gehören die unten aufgeführten Seminare mit folgenden Schwerpunkten:

Efektiver und kommunikativer Polnischunterricht (Modul I.)
1. Kurs- und Unterrichtsplanung:
- Zielsetzung im kommunikativen Polnischunterricht,
- Ausbildung der Fertigkeiten, Texte und Aufgaben,
- Grammatikvermittlung und Wortschatzübungen.
2. Ablauf des effektiven Polnischunterrichts:
- Polnisch nur auf Polnisch zu unterrichten,
- Die Rolle der Motivation im Polnischunterricht,
- Die häufigsten didaktischen Fehler im Polnischunterricht.

Didaktik des Fachsprachenunterrichts Polnisch (Modul I.)
- Theoretische Basis des berufsbezogenen Fremdsprachenunterrichts,
- Polnisch für den Beruf im Kontext des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen,
- Planung und Inhalte des Kurses (intensive, extensive Kurse) sowie des Unterrichts Polnisch für den Beruf,
- Lehrwerke und Lernmaterialien für den berufsbezogenen Polnischunterricht,
- Herausforderungen und Didaktik beim Fachsprachenunterricht Polnisch (typische Probleme, Bedürfnisse, Hindernisse etc.).

Didaktik des Polnischen als Folgefremdsprache (Modul I.)
- "schwierige" und "leichte" Aspekte des Polnischen,
- Polnisch und andere Sprachen: Ähnlichkeiten aufgrund der indoeuropäischen und slawischen Sprachverwandtschaft,
- Einflüsse aus anderen Sprachen im Polnischen mit besonderer Berücksichtigung lexikalischer Entlehnungen,
- Internationalismen - aktueller Stand und Erkennbarkeit, eventuelle Fehler beim Verstehen und Verwenden von Internationalismen,
- Grundlagen der Mehrsprachigkeitsdidaktik, Spezifik des Lernens und Lehrens von Tertiärsprachen, Interkomprehension - Theorie und Beispiele der Umsetzung in den Unterrichtsmaterialien für Polnisch und andere Sprachen,
- Polnisch als Folgefremdsprache - negativer und positiver Transfer aus der Erstsprache und den anderen Fremdsprachen beim Lernen und Lehren,
- transferorientierte Vermittlung von Lexik, Grammatik, Phonie und Graphie,
- Sprachfertigkeiten: universelle Unterrichtstechniken und ihr Einsatz im PaF-Unterricht,
- Workshop: Entwerfen von Übungen/Aufgaben nach den Prinzipien der Mehrsprachigkeitsdidaktik

Psychologie im Fremdsprachenunterricht – Lernprozesse, Emotionen, Motivationen
(Modul I.)
- Lernpsychologie: Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Typologie des Wissens (Grundlagen der Lernpsychologie und ihre praktische Anwendung im Unterricht),
- Psychologie des Spracherwerbs,
- Planung des Individuellen- und Gruppenunterrichts unter Berücksichtigung der Emotionen und Motivationen
- Individualisierte Auswahl der didaktischen Materialien in Hinblick auf die Bedürfnisse und Präferenzen der Lernenden

Grammatikvermittlung im Polnischunterricht (Modul II.)
- Staatszertifikate PaF - Analyse der Prüfungsanforderungen und der Kompetenzbeschreibung im Teil "grammatikalische Korrektheit",
- Grammatikvermittlung auf verschiedenen Kompetenzstufen (unter Beachtung des "Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen"),
- Effektive Grammatikvermittlung im kommunikativen Polnischunterricht unter Berücksichtigung der Bedürfnisse der unterschiedlichen Lerntypen,
- Umsetzung der Grammatikprogramme der PaF-Lehrwerke im Unterricht.

Polnische Phonologie in der Sprachdidaktik (Modul II.)
1. Theoretische Einführung:
- Phonologie als Grundlage für den Spracherwerb,
- Die Beschreibung des polnischen phonologischen Systems,
- Vergleich des Polnischen mit anderen phonologischen Systemen: Ähnlichkeiten und Hauptunterschiede in den Inventaren und Prozessen,
- Darstellung eines Logarithmus für Ausspracheübungen,
2. Praktischer Teil:
- Teilnehmer lernen die Aussprache einer Fremdsprache mit Hilfe des dargestellten Logarithmus,
- Berücksichtigung besonderer Schwierigkeiten des polnischen phonologischen Systems für Muttersprachler des Deutschen.

Entwicklung der Sprechfertigkeit im Polnischen als Fremdsprache: Inhalte, Techniken und Evaluierung (Modul III.)
- interkulturelle Aspekte der Sprechfertigkeit,
- Sprechfertigkeit im Polnischunterricht unter Berücksichtigung der didaktischen Grundsätze der Mehrsprachigkeit,
- Bewertung der mündlichen Äusserung: Ziele und Methoden,
- Bewertung mündlicher Äusserungen auf den verschiedenen Stufen der Sprachkompetenz,
- didaktische Vorschläge in den Lehrwerken und weiteren Lehrmaterialien für Polnisch als Fremdsprache.

Didaktische Aufbereitung der Texte und lebenspraktischer Materialien für den Polnischunterricht (Modul IV.)
- PaF-Unterricht im Zusammenhang mit GER (Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen),
- Textarten,
- Texte und lebenspraktische Materialien - eine Übungstypologie,
- Textauswahl für unterschiedliche Sprachkompetenzstufen,
- Textinhalte und die sprachpolitischen Ziele des Europarates,
- Texte und lebenspraktische Materialien in den PaF-Lehrwerken,
- Verwendung von Texten und lebenspraktischen Materialien im PaF-Unterricht,
- Textverwendung im Polnischunterricht für zweisprachig aufgewachsene Lerner.

Polnische Gegenwartsliteratur im Polnischunterricht (Modul IV.)
1. Theoretischer Teil:
- Funktion literarischer Texte in der Didaktik des Polnischen,
- Einsatz literarischer Elemente zur Steigerung der kommunikativen und interkulturellen Kompetenz,
- Kriterien der Textauswahl unter sprachlichem, thematischen und kulturwissenschaftlichem Aspekt,
- Kultur und Literatur in der polnischen Version des GER und entsprechende Programm-vorschläge,
2. Praktischer Teil:
- Methoden der Arbeit am literarischen Text und Übungen zur Entfaltung der einzelnen sprachlichen Fertigkeiten,
- Vorstellung didaktisch aufbereiteter literarischer Texte durch den Seminarleiter,
- Aufbereitung entsprechender Texte für verschiedene Kompetenzstufen durch die Seminarteilnehmer und ihre Präsentation im Plenum.

Lernzielkontrolle, Testen, Prüfen im PaF-Unterricht im Einvernehmen mit GER
(Modul V.)
- Typen von Beurteilung und Bewertung (Testtypologie: Sprachstandstest versus Qualifikationsprüfung,
- Erstellung von Tests und Prüfungen,
- Polnische Staatszertifikate (PL-B1, PL-B2, PL-C2),
- Analyse der Prüfungsanforderungen und der Kompetenzbeschreibung sowie einer Modelprüfung,
- Vergleich mit anderen Zertifikatssystemen (z.B. Unicert).

Medieneinsatz im Polnischunterricht, Teil I. IT-Techniken im Fernunterricht (Modul VI.)
- Grundlagen des Internet,
- Auffinden von textlichem und multimedialem Material im Internet,
- Nutzen von Internet-Sendungen des polnischen TV und Rundfunks für den Unterricht,
- Digitale Bibliotheken,
- Notwendige Software und Hardware für den Fernunterricht.

Medieneinsatz im Polnischunterricht, Teil II. Didaktik des Fernunterrichts (Modul VI.)
- Was ist distance-learning und e-learning?
- Technische Voraussetzungen für den Fernunterricht,
- Informationsquellen im WEB (Polnische Grammatik und Literatur),
- Lehrprogramme,
- Fernkurs: Planung und Durchführung,
- Lernkontrolle im Fernunterricht.

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			Zum Fortbildungsprogramm der Bundesvereinigung der Polnischlehrkräfte gehören die unten aufgeführten Seminare mit folgenden Schwerpunkten: Efektiver und kommunikativer Polnischunterricht (Modul I.) 1. Kurs- und Unterrichtsplanung: - Zielsetzung im kommunikativen Polnischunterricht, - Ausbildung der Fertigkeiten, Texte und Aufgaben, - Grammatikvermittlung und Wortschatzübungen. 2. Ablauf des effektiven Polnischunterrichts: - Polnisch nur auf Polnisch zu unterrichten, - Die Rolle der Motivation im Polnischunterricht, - Die häufigsten didaktischen Fehler im Polnischunterricht. *Didaktik des Fachsprachenunterrichts Polnisch* (Modul I.) - Theoretische Basis des berufsbezogenen Fremdsprachenunterrichts, - Polnisch für den Beruf im Kontext des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen, - Planung und Inhalte des Kurses (intensive, extensive Kurse) sowie des Unterrichts Polnisch für den Beruf, - Lehrwerke und Lernmaterialien für den berufsbezogenen Polnischunterricht, - Herausforderungen und Didaktik beim Fachsprachenunterricht Polnisch (typische Probleme, Bedürfnisse, Hindernisse etc.). Didaktik des Polnischen als Folgefremdsprache (Modul I.) - "schwierige" und "leichte" Aspekte des Polnischen, - Polnisch und andere Sprachen: Ähnlichkeiten aufgrund der indoeuropäischen und slawischen Sprachverwandtschaft, - Einflüsse aus anderen Sprachen im Polnischen mit besonderer Berücksichtigung lexikalischer Entlehnungen, - Internationalismen - aktueller Stand und Erkennbarkeit, eventuelle Fehler beim Verstehen und Verwenden von Internationalismen, - Grundlagen der Mehrsprachigkeitsdidaktik, Spezifik des Lernens und Lehrens von Tertiärsprachen, Interkomprehension - Theorie und Beispiele der Umsetzung in den Unterrichtsmaterialien für Polnisch und andere Sprachen, - Polnisch als Folgefremdsprache - negativer und positiver Transfer aus der Erstsprache und den anderen Fremdsprachen beim Lernen und Lehren, - transferorientierte Vermittlung von Lexik, Grammatik, Phonie und Graphie, - Sprachfertigkeiten: universelle Unterrichtstechniken und ihr Einsatz im PaF-Unterricht, - Workshop: Entwerfen von Übungen/Aufgaben nach den Prinzipien der Mehrsprachigkeitsdidaktik Psychologie im Fremdsprachenunterricht – Lernprozesse, Emotionen, Motivationen (Modul I.) - Lernpsychologie: Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Typologie des Wissens (Grundlagen der Lernpsychologie und ihre praktische Anwendung im Unterricht), - Psychologie des Spracherwerbs, - Planung des Individuellen- und Gruppenunterrichts unter Berücksichtigung der Emotionen und Motivationen - Individualisierte Auswahl der didaktischen Materialien in Hinblick auf die Bedürfnisse und Präferenzen der Lernenden *Grammatikvermittlung im Polnischunterricht* (Modul II.) - Staatszertifikate PaF - Analyse der Prüfungsanforderungen und der Kompetenzbeschreibung im Teil "grammatikalische Korrektheit", - Grammatikvermittlung auf verschiedenen Kompetenzstufen (unter Beachtung des "Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen"), - Effektive Grammatikvermittlung im kommunikativen Polnischunterricht unter Berücksichtigung der Bedürfnisse der unterschiedlichen Lerntypen, - Umsetzung der Grammatikprogramme der PaF-Lehrwerke im Unterricht. *Polnische Phonologie in der Sprachdidaktik* (Modul II.) 1. Theoretische Einführung: - Phonologie als Grundlage für den Spracherwerb, - Die Beschreibung des polnischen phonologischen Systems, - Vergleich des Polnischen mit anderen phonologischen Systemen: Ähnlichkeiten und Hauptunterschiede in den Inventaren und Prozessen, - Darstellung eines Logarithmus für Ausspracheübungen, 2. Praktischer Teil: - Teilnehmer lernen die Aussprache einer Fremdsprache mit Hilfe des dargestellten Logarithmus, - Berücksichtigung besonderer Schwierigkeiten des polnischen phonologischen Systems für Muttersprachler des Deutschen. Entwicklung der Sprechfertigkeit im Polnischen als Fremdsprache: Inhalte, Techniken und Evaluierung (Modul III.) - interkulturelle Aspekte der Sprechfertigkeit, - Sprechfertigkeit im Polnischunterricht unter Berücksichtigung der didaktischen Grundsätze der Mehrsprachigkeit, - Bewertung der mündlichen Äusserung: Ziele und Methoden, - Bewertung mündlicher Äusserungen auf den verschiedenen Stufen der Sprachkompetenz, - didaktische Vorschläge in den Lehrwerken und weiteren Lehrmaterialien für Polnisch als Fremdsprache. *Didaktische Aufbereitung der Texte und lebenspraktischer Materialien für den Polnischunterricht* (Modul IV.) - PaF-Unterricht im Zusammenhang mit GER (Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen), - Textarten, - Texte und lebenspraktische Materialien - eine Übungstypologie, - Textauswahl für unterschiedliche Sprachkompetenzstufen, - Textinhalte und die sprachpolitischen Ziele des Europarates, - Texte und lebenspraktische Materialien in den PaF-Lehrwerken, - Verwendung von Texten und lebenspraktischen Materialien im PaF-Unterricht, - Textverwendung im Polnischunterricht für zweisprachig aufgewachsene Lerner. *Polnische Gegenwartsliteratur im Polnischunterricht* (Modul IV.) 1. Theoretischer Teil: - Funktion literarischer Texte in der Didaktik des Polnischen, - Einsatz literarischer Elemente zur Steigerung der kommunikativen und interkulturellen Kompetenz, - Kriterien der Textauswahl unter sprachlichem, thematischen und kulturwissenschaftlichem Aspekt, - Kultur und Literatur in der polnischen Version des GER und entsprechende Programm-vorschläge, 2. Praktischer Teil: - Methoden der Arbeit am literarischen Text und Übungen zur Entfaltung der einzelnen sprachlichen Fertigkeiten, - Vorstellung didaktisch aufbereiteter literarischer Texte durch den Seminarleiter, - Aufbereitung entsprechender Texte für verschiedene Kompetenzstufen durch die Seminarteilnehmer und ihre Präsentation im Plenum. Lernzielkontrolle, Testen, Prüfen im PaF-Unterricht im Einvernehmen mit GER (Modul V.) - Typen von Beurteilung und Bewertung (Testtypologie: Sprachstandstest versus Qualifikationsprüfung, - Erstellung von Tests und Prüfungen, - Polnische Staatszertifikate (PL-B1, PL-B2, PL-C2), - Analyse der Prüfungsanforderungen und der Kompetenzbeschreibung sowie einer Modelprüfung, - Vergleich mit anderen Zertifikatssystemen (z.B. Unicert). Medieneinsatz im Polnischunterricht, Teil I. IT-Techniken im Fernunterricht (Modul VI.) - Grundlagen des Internet, - Auffinden von textlichem und multimedialem Material im Internet, - Nutzen von Internet-Sendungen des polnischen TV und Rundfunks für den Unterricht, - Digitale Bibliotheken, - Notwendige Software und Hardware für den Fernunterricht. *Medieneinsatz im Polnischunterricht, Teil II. Didaktik des Fernunterrichts* (Modul VI.) - Was ist distance-learning und e-learning? - Technische Voraussetzungen für den Fernunterricht, - Informationsquellen im WEB (Polnische Grammatik und Literatur), - Lehrprogramme, - Fernkurs: Planung und Durchführung, - Lernkontrolle im Fernunterricht.